Otros temperamentos también serán
analizados, se sugiere aplicar un criterio maduro para adaptar los siguientes
ejemplos, ya que, el educador y/o formador de los temperamentos debe considerar
la edad en la que se encuentra el alumno o el hij@.
Evitar caer en los errores comunes de que si un alumno o hij@
es de temperamento “X”, lo debo de tratar igual que al otro alumno o hij@
de igual temperamento “X”. Cada ser
humano es único e irrepetible, por lo tanto, esta información es una guía más
no la verdad absoluta. Las personas
aprendemos lo positivo y lo negativo de otras personas, por lo cual, el
educador y/o formador debe considerar el contexto bajo el cual se realiza el
análisis del temperamento y sobre todo, debe establecer un plan de acción
específico para cada persona que desea ayudar a formar, encausar o moldear el
carácter o la personalidad.
ØFicha
de personalidad: Temperamento “sentimental”.
Puede ser hombre o mujer. Adulto, adolescente o niñ@.
ØLas
situaciones más comunes en las que una persona puede incurrir debido a su
temperamento Sentimental y que por lo tanto forman parte de su estado actual
son: el desaliento, la rebeldía, timidez, deseo de estima y cavilación. Un
adulto se engancha fácilmente en la cavilación, ya que su contexto está marcado
por múltiples problemas que en la mayoría de los casos no tienen solución, sin
embargo, darles vuelta en la cabeza y agrandar los problemas, es un aspecto muy
común; por otro lado, un adolescente, presenta estados de desaliento, rebeldía
e independencia con mucha mayor frecuencia que un adulto; los niñ@s se
distinguen por su timidez y deseo de estima.
ØFortalezas
que el temperamento Sentimental presenta: Tienden a ser humildes, es decir,
reconocen sus debilidades y fortalezas con menor dificultad que otros
temperamentos; por lo tanto, son generosos y la pobreza evangélica con la
austeridad los distingue en la mayoría de sus decisiones; son responsables y prudentes la mayor parte
del tiempo.
ØValores
que debe trabajar: Confianza, optimismo, audacia y la fortaleza.
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| IMAGEN 1 |
Por lo tanto el árbol YOSOY de
una persona con temperamento Sentimental tendría un aspecto similar al de la imagen 1, considerando la perspectiva de la ética.
Cómo se mencionó antes, la ética no juzga sólo establece lo que es; una
persona con temperamento Sentimental vive según su temperamento los valores
que por nacimiento tiene, pero también, los antivalores o vicios que él o
ella manifieste en
uno o varias ocasiones, serán parte de la ética de estas
personas a la
vista de todos. Se observa en esta imagen 1, que varios vicios
o antivalores son necesarios para marcar la personalidad de
estas personas, ya que, la etapa de madurez de las mismas y el contexto de cada
una son aspectos importantes a considerar para este análisis. Sin
embargo, los valores que este
temperamento posee como
talentos,
son en número casi iguales a los vicios y si estas personas son guiadas o formadas
oportunamente, podrán esforzarse por
vivir los valores cotidianamente para
que formen parte
de su personalidad en forma de virtudes.
En esta imagen 1, no se
visualiza si
las personas están motivadas por
el amor o el egoísmo, lo que sí se visualiza son los valores que ellos
o ellas tienen que
trabajar para contrarrestar los vicios y antivalores. Además, trabajando los
valores que no posee por el temperamento, sino por, la voluntad firme, la
conciencia recta y la inteligencia (análisis, relación y síntesis) estas
personas pueden tener
la raíz motivante del AMOR.
De la
misma manera, si las
personas con temperamento Sentimental se dejan llevar por la motivación del egoísmo, los
pecados (vicios) capitales que se derivan de la soberbia
(vanidad entre otros), harán
de
estas personas una
personalidad marcada negativamente, ya que estos vicios arrastran otros vicios
y antivalores que se multiplican como plagas en el árbol YOSOY de los “sentimentales”, la imagen 2 lo
muestra claramente.
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| IMAGEN 2 |
Cuando un adulto se deja llevar por su
temperamento, es decir, no lo canaliza de manera que pula lo positivo y
disminuya lo negativo, está actuando por la facultad secundaria y está
omitiendo que tiene las facultades superiores que lo distinguen más como ser
humano racional y que tiene libre albedrío para hacerlo. Entonces, es una
persona que no reflexiona sobre sus actos y
no tiene la voluntad forjada para ello. En estos casos, la conciencia no
está formada y por consiguiente se deformó, lo que lleva a la persona a
desviaciones de la moral y ser sujeta a corrientes de pensamientos poco
confiables o que arrastran a más desviaciones de la moral. Este tema se tratará en otro apartado.
En el caso de niños y niñas, los efectos
de los vicios capitales están sujetos principalmente al ejemplo que los adultos
dan en su contexto. Así entonces, los
niños o niñas cuyos padres carecen de la prudencia necesaria para educarlos
cuando ellos mismos son víctimas de antivalores, los efectos éticos negativos
en los niños y niñas son fácilmente pronosticados. “No se puede dar lo que no se tiene”, por lo
tanto, un padre de familia no puede
guiar o formar a sus hijos si antes no corrige o evita caer en actos de
corrupción (ver apartado “La familia y la corrupción” en el blog “Tic tac aun
es tiempo de cambiar” https://tictacaunestimepodecambiar.blogspot.mx )
primero y voluntariamente. Una adecuada
asesoría puede contribuir a la disminución de vicios en el ambiente
familiar. Pero, si se carece de ésta,
concentrando la atención en las facultades superiores de la voluntad, la
conciencia recta, la inteligencia (análisis, relación y síntesis), principios
firmes y una buena dosis de cambio de actitud, pueden hacer de un hogar
conflictivo un lindo lugar para guiar y formar a los hijos. Debemos recordar que los talentos que Dios
nos da a cada cual, son los necesarios para sobrellevar todas las adversidades
que se nos presentan, es cuestión de reconocernos humanos con cualidades que
debemos acrecentar y defectos que debemos disminuir.
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